一：对技能鉴定工作进行总结

在过去的一周里，电气工程系对中职2017级电子技术应用1班、2017级机电技术应用1班和高职2017级电气自动化1班的同学进行了国家职业技能等级鉴定考试，4月15日分别进行了电工理论考试和制冷空调安装维修工理论考试，4月16、17日，进行了实操考试。此次技能鉴定电工68人/次，制冷空调安装维修工50人/次，其中制冷空调安装维修工是第一次开展鉴定考试，与往年相较，人数也增多了，尤其是实操考试，采取了分组分批次上岗考试，考试的时间拉长了。

职业技能鉴定考试是对我们教学效果的一次检验，为了此次考试多位老师提前对学生的理论和实操项目进行了复习和演练，通过学生的努力，绝大多数的都掌握了技能鉴定所要求的知识和技能，能够较好的完成职业技能鉴定考试。也有极个别的学生思想态度上不端正，不够重视考试，考试中表现较差。

通过技能鉴定考试也暴露出教学过程中的某些不足，比如：

1、知识面较窄。在电工技能理论考试中，专业相关的知识面考的非常宽泛，远远超出了教材的范畴。如何面对这个问题？是只教授教材知识，还是让学生对职业技能所需都有了解？我们是职业技术学校，当然是以职业技术为导向，更多的让学生掌握专业知识和技能，对于超出教材范畴的一些知识，也需要我们老师不断的从行业中去学习，尽量多的传授给学生。

2、业精于勤，锤炼基本功。技能千千万万，就电工或制冷空调安装维修工两个工种的考试，实操考试的技能要求就几十项，部分老师喜欢讲理论，不喜欢做实训，认为实训课难上，其实就是对实训技能不过关，有畏惧心理。善于学习的人要学核心知识，善于教授的人也要求锤炼基本功，这要求教师在教学过程中能抓住重点，对学生进行培养，我系的“项目教学法”中若干项目就是针对电子电工技术的核心知识点和技能基本功而设计的。要求各位老师在今后的教学中采用项目教学法，更多的锻炼学生技能。

二：对教学进度、教案和教学科研笔记进行检查

按照教研会的惯例，会上各位老师对各自学科的教学进度进行了汇报，出示教案和教学科研笔记以供检查。同时对目前教学中的疑点和问题进行讨论。

三：对月城工匠杯电工竞赛项目进行讨论

月城工匠杯电工技能竞赛将在我校进行，我系将负责对电工竞赛进行筹备，会上对竞赛项目进行了讨论，围绕如下问题开展：

1、以考传统工艺为主还是考知识和技能层次为主？

目前，大多数的电工竞赛都非常注重工艺，甚至是工艺致胜，而竞赛项目的知识和技能水平层次较低，对此我系大多数教师认为，应当提高竞赛的知识和技能的层次。举个例子，以“三相电动机正反转控制”为题，如果采用交流接触器控制，控制线路连接就比较多，比较复杂，要求接线的工艺要高，考验的就是参赛者的工艺水平。如果采用PLC控制器控制，控制线路就及其简单，只需要几根线路，但是要求参赛者具备PLC编程控制的知识和技能。交流接触器是传统的控制电路，现在已经逐步被PLC控制替代，所以竞赛项目应该以知识和技能水平为主。

2、难度等级多大合适？

在工艺水平和技能层次的问题明确后，需要讨论的是竞赛的难度。同样是电工技能，考察的难度差别可以极大，如何控制竞赛的难度？我系各位教师都发表了自己的见解，初步明确的难度的等级：考察较为先进的、主流的控制技术，但是以考察基础为主。即以PLC、变频器、触摸屏等主流的控制设备的基本操作为竞赛内容。